Dia dos pais

Olá pessoal, aqui vai uma contribuição para o dia dos pais.

Pesquisei junto aos alunos frases que eles gostariam de falar para o papai.

Depois selecionei algumas e juntos, colocamos na melodia da música Tema da vitória, do Airton Senna.

As crianças curtiram muito, pois elas participaram de todo o processo.

PAPAI CAMPEÃO

PAI, HOJE É O SEU DIA

E EU, VOU CANTAR PRÁ VOCÊ.

ÉS O MELHOR PAI DO MUNDO,

ÉS O MEU CAMPEÃO,

ME AJUDA COM TUDO,

JOGOS E LIÇÃO.

VOCÊ É SEMPRE O PRIMEIRO,

FICA JUNTO COMIGO

PAPAI...

PARABÉNS,

CAMPEÃO,

EU TE AMO,

DE MONTÃO

O link para baixar a música é http://www.4shared.com/audio/a1EO0GJm/Ayrton_Senna_-_Tema_da_Vitria.html

Abraços

Áustria, terra da música

Amigos,

Na Áustria, pelo menos em Viena e Salzburg, onde estivemos, para todos os lados que viramos, existe algo relativo à música...

Até nos jardins....

abçs

Férias...

Pessoal,

Já faz um tempão que eu não posto...sorry....são as férias....emendei as aulas com uma viagem para a Áustria para fazer o Summer Course 2011 no Orff Institut em Salzburg...
Foi ótimo...voltarei cheia de novidades...

Bom fim de férias para todos...

abçs

Oficina Lenga la lenga

Pessoal dêem uma olhadinha...

Oficina com Vivane Beineke gratuita na Ufscar:

http://www.facebook.com/photo.php?fbid=242295089130449&set=a.242295085797116.77716.100000498782196&type=1#!/photo.php?fbid=10150219406063853&set=o.192250410826236&type=1&theater

Abraços

Oficina para professores de música

Oficina de Musicalização com ênfase na pedagogia musical de E. Willems

Esta oficina oferece atividades práticas para serem desenvolvidas de maneira lúdica e didática. Aborda temas da nossa cultura popular, com uma proposta enriquecedora e divertida para ser explorada e vivenciada.

Conteúdo

• Percepção Auditiva

• Sensibilização Musical

• Prática Instrumental (Percussão)

• Ritmo

• Canto

• Movimento Corporal

• Improvisação e Criação Coletiva

Dirigido a: Educadores musicais, professores de Educação Artística, Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Datas, horários e investimento

Data : 25/06 (sábado), das 13h as 16h

Local: Academia de Música Progresso Musical

Rua: Conde de Sarzedas, n° 253

Vila Guarani- Santo Adré S.P.

Tel: 4458- 3738/ 4458 1919 / 3705-5113

Investimento: $50,00 à vista ou $60,00 em 2 x

Material incluído no valor do curso: Apostila, CD e certificado

Formas de pagamento:

• A vista no ato da inscrição: $ 50,00 por oficina, ou duas vezes de $ 30,00, uma no ato da inscrição e cheque para 30 dias

• A inscrição pode ser feita através dos emails:

san.guedes@hotmail.com

lica_thi@yahoo.com.br

Eliana de Azevedo Souza - Pedagoga formada pela Faculdade de São Bernardo do Campo fez Curso Técnico de Piano e atua com aulas de Musicalização Infantil há três anos na Educação Infantil da escola Liceu Monteiro Lobato. Desenvolve trabalho de Capacitação e Formação de professores e é responsável pelas aulas de piano, órgão e teclado na Academia Musical Dó Si Lá vem a Música.

Fez vários cursos de musicalização infantil, com profissionais como Enny Parejo, Thelma Chan, Olga Molina e Cristiane Serpa, Renata Koury, Viviane Beineke, Teca Alencar de Brito.

Sandra Guedes de Andrade – Psicóloga formada pela Universidade Metodista fez Curso Técnico em Piano e tem dez anos de trabalho com aulas de Musicalização Infantil e no Ensino Fundamental. Atualmente, desenvolve trabalho de Capacitação e Formação de professores e é responsável pelas aulas de Música no Ensino Fundamental no Liceu Monteiro Lobato, e pelas aulas de instrumento (piano, órgão e teclado) na Academia de Música Progresso Musical

Capacitou-se nas pedagogias musicais: Dalcroze, Kodaly, Orff (Madri), Swanwick e Willems, em diversos cursos e congressos no Brasil e no exterior. Participou em Valparaíso,Chile, do “Octavo Encuentro de La Canción Infantil Latinoamericana y del Caribe” 2007 e de oficinas de musicalização infantil e canto com Enny Parejo, Thelma Chan, Teca Alencar de Brito, Viviane Beineke, dentre outros.

Cursos de inverno

Olá pessoal, Atenção para os cursos de inverno na área da Educação Musical,


• Atelier Musical Enny Parejo

• formação e atualização para educadores

Informações e inscrições com Enny:

Fone: 11-3662 5046 ou pelo e mail enny_parejo@uol.com.br

• Abraorff e Teca Oficina de Música

Oficina Sonoridades Indígenas II oferecida pelo FLADEM - Brasil e pelo LEM- Laboratório de Educação Musical do Departamento de Música da ECA/USP, com orientação do Prof. Pedro Paulo Salles.

Profa. Teca Alencar de Brito

Coordenadora do FLADEM- Brasil
TECA OFICINA DE MUSICA

3064-2853
3083-2294


XVI Oficina de Musicalização Infantil para Professores (Conservatório Beethoven)


19 a 23 de Julho de 2011

Leila Sugahara - Mércia Kolya - Gisele Cruz - Enny Parejo - Teresa Andrade - Kelly Guimarães - Ronaldo Dias

www.beethoven.art.br/oficinas2011

Profª. Mércia Kolya - A Flauta Pedagógica AM2 como instrumento musicalizador no Ed. Musical do Ensino infantil e fundamental.

Prof.Ronaldo Dias - Violão Acompanhamento para Educadores.

Profª. Leila Sugahara - Musicalização para Bebês.

Profª. Gisele Cruz - Coral e Percussão Corporal.

Profª. Kelly Guimarães - Danças Tradicionais da Infância.

Profª. Leila Sugahara - Música na Educação Infantil.

Profª. Leila Sugahara - Música no Ensino Fundamental.

Profª. Enny Parejo - Repertório para Instrumental ORFF.

Profª. Leila Sugahara - Jogos Rítmicos e Melódicos para Jovens.

Profª. Teresa Andrade - Música Sertaneja, Forró e Baião .

Leitura musical (vídeos)

Olá pessoal,
Esse site do prf. Dr. Gláuber Santiago é ótimo para quem está iniciando a leitura musical, ou já está em um estágio mais avançado.
Tem mais de cem vídeos com todas as etapas da leitura musical.
Excelente para indicar para os alunos ou utilizar em sala de aula.
Vale a pena conferir:
http://sites.google.com/site/aprendamusicacomigo/

Aqui vai um exemplo:

Abraços,

Sons dos instrumentos da orquestra

Deem uma olhada nesse link...Para enriquecer as aulas sobre a orquestra e seus instrumentos...é só passar o mouse por cima do instrumento e ele toca e dá uma pequena definição sobre cada um:
http://www.fsspx-brasil.com.br/mjcb/downloads/Orquestra_sinfonica.swf

Abraços,

Naipes da orquestra

FAMÍLIAS OU NAIPES DE INSTRUMENTOS

Uma orquestra tem quatro famílias (ou naipes) de instrumentos:

Cordas: é a família mais numerosa da orquestra e se sentam juntos bem na frente. São violinos, violas, violoncelos, contrabaixos, harpas.

Madeiras: Essa família faz parte de uma maior ainda que se chama sopro e sentam no meio. São flautas, flautim, clarinetas, clarone, oboé, corne inglês, fagote e contra fagote.

Metais:Também fazem parte da família do sopro e seus instrumentos são feitos de metal e possuem pistos ou válvulas para emitir o som. Eles sentam atrás das madeiras trompetes, trombones, trompas, tubas.

Percussão: A família da percussão fica atrás de toda a orquestra, e pode ser dividida em duas, a dos instrumentos de sons definidos e dos instrumentos de sons indefinidos. Os tímpanos,glockenspiel, xilofone, marimba, e carrilhão são os de sons definidos e o triângulo, caixas, bombo, pratos, carrilhão sinfônico, são os de sons indefinidos.

Quem toca violino é violinista, quem toca violoncelo é violoncelista e quem toca instrumentos de percussão, toca vários, então é chamado de percussionista.

Atividade sobre orquestra

TESTE SEUS CONHECIMENTOS

 Orquestra vem do vocabulário_______________e significava o ________________em que os músicos ficavam.

 No século V a.C. os espetáculos eram encenados ao __________livre.

 As primeiras óperas foram executadas na _________ e imitavam os dramas ______________.

 Hoje a palavra orquestra significa um __________ de ______________ que tocam juntos.

 Orquestra Sinfônica é sustentada por uma instituição ___________

 Orquestra Filarmônica é sustentada por uma instituição _______________.

 Maestro é quem dirige a _______________.

 Ele fica em cima de um tablado que se chama __________, e segura uma vara que se chama__________.

 O último músico a entrar no palco é o ___________.

 O Spalla é quem chama o oboísta para dar a nota ___para dar a afinação da orquestra.

Sinfônica de Bamberg

Olá pessoal
Dia 1° de maio, apresentação no Ibirapuera da Sinfônica de Bamberg...aproveitem...é livre:

http://www.mozarteum.org.br/site/index.php?view=details&id=10%3ABAMBERGER+SYMPHONIKER&option=com_eventlist&Itemid=6

Abraços

Continuando a série sobre orquestra

MAESTRO


A palavra “Maestro” significa mestre em italiano. Ele é o mestre da orquestra porque é ele quem dirige (rege) os músicos. É o responsável pela interpretação, a velocidade das músicas, e também faz sinais para que os músicos saibam se devem tocar mais forte ou mais fraco (piano).

Ele fica na frente da orquestra em um tablado chamado pódio, e segura uma varinha na mão direita que se chama batuta.

SPALLA

“Spalla em italiano significa ombro. Na orquestra é o músico que faz parte do naipe de primeiros violinos e se senta na primeira estante do lado esquerdo do maestro. É o último músico a entrar no palco, e é o responsável por afinar a orquestra, antes da entrada do maestro. Ele pede ao oboísta a nota lá, depois que todos afinam o maestro entra e inicia o concerto.



SALA DE CONCERTOS



Os músicos da orquestra precisam de muita concentração na hora de tocar. Qualquer ruído pode atrapalhar. É como um dia de prova na escola. A sala de concerto deve estar silenciosa, assim como a sala de aula.

Aqui vão algumas dicas de como se comportar na sala de concerto e ajudar os músicos a se concentrarem:



 Chegue cedo, pois as portas se fecham pontualmente;

 Não converse durante a música;

 Não tire fotografias e nem grave sem a permissão do músico;

 Desligue o celular;

 Não coma ou beba durante o concerto;

 Evite sair no meio do espetáculo;

 Se gostar aplauda no final e se gostar muito exclame: BRAVO!

Três Tenores com Zubin Metha (vídeo)

Para relembrar e se deliciar:
http://www.youtube.com/watch?v=Wqp7ybPh1Gg

Abraços,

Orquestra

Você sabia que a palavra orquestra, está no vocabulário grego? ORKESTRA, antigamente queria dizer “lugar destinado à dança”

No século V a.C., os espetáculos eram encenados em anfiteatros ao ar livre e “orquestra” era o espaço situado imediatamente em frente à área principal de representação.

Nessa área também ficavam os músicos instrumentistas.

Depois, no início do século XVII, na Itália, as primeiras óperas começaram a ser executadas, e como era imitações dos dramas gregos o espaço entre o palco e o público (onde ficavam os músicos instrumentistas), também ficou conhecido como “orquestra”, daí a se chamar o grupo de músicos como ORQUESTRA não demorou muito. E nos dias de hoje usamos a palavra ORQUESTRA, para designar um grupo de instrumentos que tocam junto.


FORMAÇÃO DE UMA ORQUESTRA

Uma orquestra pode ser desde um grupo reduzido de instrumentos, como ter de 80 a 100 músicos. Pode até ter músicos freelancers (como um harpista), por não estar no grupo de maneira fixa.

O que determina o número de instrumentos é o compositor.

Para que a orquestra funcione bem ela deve ter também uma equipe técnica e administrativa composta por montadores, arquivista, inspetor, copista, produtor, designer, assistentes, etc.


SINFÔNICA OU FILARMÔNICA?

Qual a diferença?

A orquestra sinfônica é sustentada por uma instituição pública, e a filarmônica por uma instituição privada.

Ausência

Olá pessoal,
Esse início de ano está um pouco complicado...problemas de saúde...atividades atrasadas...etc,...mas prometo que logo estarei a todo vapor no blog...com muitas postagens interessantes e atividades para nossos queridos alunos...
Até breve...
Sandra

Trabalhando a postura

Trabalhando a postura

Para essa atividade é necessário um ambiente espaçoso, sem cadeiras ao centro, um instrumento de percussão ( pandeiro, clavas, bumbo, etc), os alunos em círculo sentados ao chão.

O professor inicia a aula com alguns alongamentos dos músculos utilizados ao tocar o instrumento, alongando então os braços, o pescoço, as mãos, os dedos, etc.

Depois o professor fala da importância de não estar com nenhum músculo tenso na hora de tocar.

Logo em seguida ele aborda a maneira correta de tocar um instrumento. Lembra que cada instrumento tem uma postura correta. Lança a pergunta sobre quem sabe como imitar quem toca piano, violino, violoncelo, guitarra, flauta transversal, flauta doce, etc, e inicia uma brincadeira de adivinhar o que o colega está tocando.

Divide a sala em dois grupos e enquanto um grupo observa o outro vai andando ao som de um instrumento de percussão tocado pelo professor. Quando o professor para os alunos viram estátuas tocando um instrumento imaginário. O professor faz isso umas três vezes. Depois o grupo que observava começa a andar e imitar o tocar um instrumento e o grupo que estava brincando passa a observar. E a brincadeira se repete por três vezes também.

Depois dessa brincadeira o professor fala sobre a postura ideal do instrumento que eles estão aprendendo (violino, piano, flauta, etc), e faz a mesma brincadeira, mas agora com o grupo inteiro, e enquanto o professor toca o instrumento de percussão (pode modificar o andamento para ficar mais animada a brincadeira) os alunos andam pela sala e quando ele interrompe a música eles para em estátua da maneira correta de se tocar.

Até mais pessoal, abçs

Escrita musical (vídeo)

Gente, iniciei o ano nessa linha rsrsrsrs...uma opção divertida para ilustrar pauta, notas, escrita musical  pode ser esse desenho dos anos 60 (aproximadamente)...bem legal...
http://www.youtube.com/watch?v=xqaedNnx2nE

Vocês vão gostar...

Abraços

Chuva (sons do corpo)

Continuando com as indicações de vídeos interessantes, essa apresentação de chuva com os ritmos feitos com o corpo é uma graça...já foi feito na nossa escola com alunos do segundo ano e deu muito certo...aproveitem:
http://www.youtube.com/watch?v=evJuW_xXk-E&feature=related

Indicação de vídeos (Mini-Einsteins)

Mini- Einsteins é uma série muito interessante para quem trabalha com crianças e quer vídeos para ilustrar e fixar melhor o conteúdo trabalhado...
Nesse vídeos eles conhecem os dinossauros instrumentos...os sons de cada um, etc...os alunos vão se divertir com as aventuras da turminha...vale a pena conferir..
http://terratv.terra.com.br/videos/Diversao/Infantil/Mini-Einsteins/4646-321987/Mini-Einsteins-Quincy-e-os-Dinossauros-Instrumentos.htm
Abraços

Som e silêncio

Depois de brincar com jogos de som e silêncio, eu utilizei as figuras das notas e suas pausas correspondentes e eles assimilaram bem rapidinho.
Como eles já tinham visto em outra aula os valores musicais, falar das pausas foi apenas um complemento.

Abraços

Audição, mais um pouquinho...

Olá pessoal, aqui vai mais umpouquinho desse dia tão especial...

Até mais...

Retorno

Olá pessoal...como foram de férias...descansaram bastante????  Espero que sim..vamos retornar com força total...
Aproveito para desejar um ótimo 2011...que possamos trabalhar com ânimo e alegria...
Para iniciar esse ano, gostaria de deixar algumas fotos do final de 2010, da nossa audição musical com alunos de instrumento...

Antes de iniciar a música..

Alguns instrumentos que abrilhantaram nosso evento...

Essas meninas lindas...

E muito mais que não dá para postar aqui...Já estou aguardando com ansiedade nossa próxima apresentação...

E na escola regular do Ensino Fundamental...com o tema de reciclagem...biodiversidade...com as crianças divididas em ar, terra, água e fogo...cantaram, tocaram flauta, representaram...deram um show de alegria e espontaneidade.

Abraços,